Education à lenvironnement : Eléments danalyse et propositions pour lactionReportar como inadecuado




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1 IREMAM - Institut de Recherches et d-Etudes sur le Monde Arabe et Musulman 2 LABCS - Laboratoire Communication et Solidarité

Abstract : The Environmental Education has always aimed to contribute through social and educational way for reflection and resolution of the ecological crisis. However, despite a significant theoretical and practical production, its scope is limited by the political powers. Instrumentalized in fact for several years, the North and the South of the planet, it is marked by a rather normative orientation and - or prescriptive. Its gradual transformation into -Education for Sustainable Development- is only a way to recycle the concept of development and evade the critical modes of production and consumption. But throughout civil society mobilizes growing and growing concern in the international public opinion against a multifaceted ecological crisis. This raises several questions: who is resistant to change? The society ? The political and economic powers?Moreover, even incorporating the issue of -Sustainable Development-, the Environmental education should retain its critical dimension in that it questions and help (re) build the relationship of citizens to their environment, with a view transformation. So act in such educational projects as part of an Environmental education is accompany citizens in the ownership and protection of their society in general and in particular living arrangement.

Résumé : L’Education à l’environnement a toujours eu pour but de contribuer par la voie socioéducative à la réflexion et à la résolution de la crise écologique. Cependant, malgré une importante production théorique et pratique, son champ d’action reste limité par les pouvoirs politiques. Instrumentalisée de fait depuis plusieurs années, au Nord comme au Sud de la planète, celle-ci est marquée par une orientation plutôt normative et-ou prescriptive. Sa transformation progressive en « Education au Développement Durable », n’est qu’une façon de recycler le concept du développement et soustraire à la critique les modes de production et de consommation. Or, partout la société civile se mobilise de plus en plus et l’inquiétude grandit dans l’opinion publique internationale par rapport à une crise écologique multiforme. Ce qui pose plusieurs questions : qui résiste au changement ? La société ? Les pouvoirs politiques et économiques ? En outre, même en intégrant la question du « Développement Durable », l’Education à l’environnement devrait garder sa dimension critique en ce qu’elle interroge et aide à (re)construire les rapports des citoyens à leur environnement, dans une perspective de transformation. Ainsi, agir par exemple en pédagogie par projets dans le cadre d’une Education à l’environnement c’est accompagner les citoyens dans l’appropriation et la protection de leur société de manière générale et leur milieu de vie en particulier.

Mots-clés : Maghreb Tiers monde Pays industrialisés Education environnement développement durable Algérie Innovation





Autor: Ahmed Ghouati -

Fuente: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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