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Andréia Maia Accioly Moura ; Diana Jaqueira Fernandes ; Emanuella Cajado Joca ; Gabriela Fernandes Rocha Patriota ;Aletheia 2009, (29)

Autor: Ângela Maria Dias Fernandes

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Aletheia ISSN: 1413-0394 mscarlotto@ulbra.br Universidade Luterana do Brasil Brasil Dias Fernandes, Ângela Maria; Accioly Moura, Andréia Maia; Fernandes, Diana Jaqueira; Cajado Joca, Emanuella; Fernandes Rocha Patriota, Gabriela Psicologia, educação e Análise Institucional: perspectivas no campo da formação de educadores Aletheia, núm.
29, enero-junio, 2009, pp.
204-216 Universidade Luterana do Brasil Canoas, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=115012533017 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Aletheia 29, p.204-216, jan.-jun.
2009 Psicologia, educação e Análise Institucional: perspectivas no campo da formação de educadores Ângela Maria Dias Fernandes Andréia Maia Accioly Moura Diana Jaqueira Fernandes Emanuella Cajado Joca Gabriela Fernandes Rocha Patriota Resumo: O presente texto apresenta o conjunto de atividades e a análise dos efeitos de um projeto de intervenção socioanalítica desenvolvido em uma organização não-governamental que atua no campo da arte e da cultura, na cidade de João Pessoa.
O projeto visava ao aprimoramento do trabalho educativo, em um contexto de formação de educadores.
Foram realizadas reuniões mensais e seminários institucionais focalizando os processos, cotidianamente vivenciados, por coordenadores, educadores e proÞssionais de apoio.
O grupo identiÞcou os movimentos que vinham impedindo a construção coletiva do projeto pedagógico, localizando, em algumas práticas instituídas, as principais diÞculdades: o exercício das funções de coordenação e de direção; a circulação-interdição de informações; os convênios de Þnanciamento que interferiam na dinâmica educativa.
Foram deÞnidas estratégias de organização da escol...





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