Reseña de -estratégias societárias, planejamento tributário e sucessório- de roberta nioac prado, daniel monteiro peixoto y eurico marcos diniz de santi (coord.) Reportar como inadecuado




Reseña de -estratégias societárias, planejamento tributário e sucessório- de roberta nioac prado, daniel monteiro peixoto y eurico marcos diniz de santi (coord.) - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

Prisma Jurídico 2009, 8 (2)

Autor: Leonel Cesarino Pessôa

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Prisma Jurídico ISSN: 1677-4760 prismajuridico@uninove.br Universidade Nove de Julho Brasil Pessôa, Leonel Cesarino Reseña de -Estratégias Societárias, Planejamento Tributário e Sucessório- de Roberta Nioac Prado, Daniel Monteiro Peixoto y Eurico Marcos Diniz de Santi (Coord.) Prisma Jurídico, vol.
8, núm.
2, julio-diciembre, 2009, pp.
555-558 Universidade Nove de Julho São Paulo, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=93412807015 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Estratégias Societárias, Planejamento Tributário e Sucessório, de Roberta Nioac Prado, Daniel Monteiro Peixoto e Eurico Marcos Diniz de Santi (Coord.) São Paulo: Saraiva-Direito GV, 2009, 473p. Leonel Cesarino Pessôa Doutor em Direito – USP; Professor do PMDA – Uninove. São Paulo – SP [Brasil] lcpessoa@uninove.br Quando eu cursava a graduação na Faculdade de Direito da USP, em São Paulo, recordo-me das aulas de direito comercial.
Em aulas de 45 minutos de duração, o professor repetia conceitos e mais conceitos, sem apresentar aos alunos – que, com 18 ou 19 anos não tinham, em regra, nenhuma experiência empresarial − como tudo aquilo poderia ser usado.
As aulas normalmente seguiam os manuais, que também não auxiliavam os alunos a identificar qualquer alcance prático no que estava sendo ensinado. Recordo-me, por exemplo, que a discussão do nome da disciplina ‘direito comercial’ durou cerca de três aulas.
O professor apresentou posicionamentos diferentes em uma suposta controvérsia sobre se o nome da disciplina deveria ser direito comercial ou direito empresarial.
A discussão do conceito de empresário durou outras tantas aulas.
Mas nada se dizia sobre a utilidade que esses conceitos poder...





Documentos relacionados