Reseña de -la comprensión de los estudiantes sobre el papel de los modelos científicos en el aprendizaje de las ciencias- de d.f. treagust, g. chittleborough y t. l. mamiala 

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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 2007, 4 (2)
Autor: María del Mar Aragón
Fuente: http://www.redalyc.org/
Introducción
Revista Eureka sobre Enseñanza y
Divulgación de las Ciencias
E-ISSN: 1697-011X
revista@apac-eureka.org
Asociación de Profesores Amigos de la
Ciencia: EUREKA
España
Aragón, María del Mar
Reseña de -La comprensión de los estudiantes sobre el papel de los modelos científicos en el
aprendizaje de las ciencias- de D.F.
Treagust, G.
Chittleborough y T.
L.
Mamiala
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol.
4, núm.
2, abril, 2007, pp.
364366
Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia: EUREKA
Cádiz, España
Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=92040217
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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Rev.
Eureka.
Enseñ.
Divul.
Cien., 2007, 4(2), pp.
364-366
RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS
LA COMPRENSIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PAPEL DE
LOS MODELOS CIENTÍFICOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS
CIENCIAS(1)
Treagust, D.F., Chittleborough, G.
and.
Mamiala,T.L.
(1)
Students’ understanding of the role of scientific models in learning science.
International
Journal of Science Education, 24 (4), pp 357–368, 2002.
Los modelos científicos son una parte importante del proceso científico.
Aunque el
papel de los modelos y el uso que los científicos hacen de ellos no siempre se enseñan
directamente, los modelos se emplean rutinariamente en clase de ciencias como
herramienta de aprendizaje.
Los modelos científicos pueden ser de naturaleza muy
diferente, al igual que los conceptos modelados, siendo especialmente útiles en la
representación de conceptos abstractos.
Por otra parte, Aprender ciencias requiere
que los estudiantes se apropien de las nuevas ideas y conceptos, que los interioricen,
reconstruyan, y puedan explicarlos o comunicarlo a otros, en definitiva...