Una propuesta didáctica para la enseñanza de la genética en la educación secundaria Reportar como inadecuado




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Manel Puigcerver Oliván ;Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 2013, 10 (3)

Autor: Francisco Javier Íñiguez Porras

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias E-ISSN: 1697-011X revista@apac-eureka.org Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia: EUREKA España Íñiguez Porras, Francisco Javier; Puigcerver Oliván, Manel Una propuesta didáctica para la enseñanza de la genética en la Educación Secundaria Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol.
10, núm.
3, septiembre, 2013, pp. 307-327 Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia: EUREKA Cádiz, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=92028240002 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 10(3), 307-327, 2013 FUNDAMENTOS Y LÍNEAS DE TRABAJO Una propuesta didáctica para la enseñanza de la genética en la Educación Secundaria Francisco Javier Íñiguez Porras1 y Manel Puigcerver Oliván2 Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica.
Universitat de Barcelona.
España. E-mail: 1javier.iniguez@ub.edu 2mpuigcerver@ub.edu [Recibido en junio de 2012, aceptado en marzo de 2013] La enseñanza de genética es uno de los temas de la biología que resulta didácticamente más conflictivo, entre otras cosas porque el modelo tradicional de enseñanza aplicado a los mecanismos de transmisión de la herencia biológica dificulta un verdadero aprendizaje.
En este trabajo presentamos las características de una propuesta didáctica fundamentada en los principios del constructivismo y los resultados que se obtuvieron al implementarla en el aula, en comparación con los obtenidos al aplicar el modelo tradicional.
En definitiva, pretendemos determinar qué modelo permite al alumnado alcanzar un mayor y mej...





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