Entre pratiques pédagogiques et pratiques dapprentissage, effets induits dun changement dinterface numériqueReportar como inadecuado




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1 Trigone-CIREL CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille : EA1038

Résumé : La communication s-inscrit dans les recherches de l-équipe du laboratoire Trigone engagée dans le projet Pratiques Collaboratives Distribuées d-Apprentissage par l-Internet (PCDAI) mené conjointement avec le laboratoire Gerico et trois branches professionnelles, en réponse à l-appel à proposition Usages de l-Internet du MERT. Le cadre de l-étude est celui d-une formation de licence IUP en alternance pour des formateurs de Centre de Formation d-Apprentis. La formation se déroule sur 18 mois par sessions présentielles d-une semaine toutes les six semaines. L-interface numérique s-avère donc un outil essentiel dans le déroulement du parcours. L-étude porte sur deux groupes et deux interfaces numériques. Nous analysons les interactions entre les actions de formation et les interfaces numériques.La communication s-efforce de répondre à trois questions :1. peut-on identifier une relation entre les usages liés au dispositif pédagogique et ceux résultant de l-interface numérique.2. peut-on repérer un processus dynamique entre le dispositif pédagogique et l-interface numérique d-une part et entre les jeux d-acteurs ensuite ? 3. Quels sont les intérêts et les limites perceptibles à ce jour dans la dynamisation numérique d-un dispositif de formation ? L‘observation des usages que font les étudiants du dispositif et de l-interface numérique nous permettra de conclure que l-appétence pour le dispositif et pour l-interface numérique génère une dynamique d-apprentissage, que cette dynamique n-est pas linéaire et univoque mais qu-elle conjugue un double mouvement progressif (via l-interface et via le dispositif) dont on peut dire qu-il est dialectique, d-où la notion retenue de mouvement spiralaire.

Mots-clés : formation hybride environnements numériques usages apprentissage collaboratif en ligne pratiques pédagogiques





Autor: Chantal D-Halluin - Dominique Delache -

Fuente: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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