Les simulations orales dans les apprentissages assistés de langueReportar como inadecuado




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Résumé : Les usages sociaux du multimédia grand-public exercent un effet prescriptif puissant sur les pratiques institutionnelles de formation. L-analogie spontanée entre des dispositifs techniques, par exemple le questionnaire à choix multiple (Q.C.M.), et certaines stratégies de formation a pu favoriser la domination d-un modèle structural à quoi l-on réduit souvent les apprentissages assistés par le multimédia. L-arrivée de la vidéo numérique n-a pas modifié cette tendance. Les notions de virtualité et de simulation doivent donc être réinterrogées par les chercheurs et les praticiens qui ont vocation à définir le contrat et les procédures qui s-instaurent entre un usager-apprenant et un dispositif assisté. La notion de procédure permet d-échapper aux pièges de la notion d-interactivité en mettant l-accent sur le statut de l-usager : c-est à la place que ce dernier peut occuper dans le dispositif que doit s-évaluer une innovation.

en fr

Keywords : Education - Data processing ; Computer-assisted instruction ; Language and languages - Study and teaching Information and communications technology ; Educational technologies ; Foreign language- foreign language as teaching language ; Education- Computer-assisted education ; Language and literature- Computational linguistics. Natural language processing

Mots-clés : Education et informatique ; Enseignement assisté par ordinateur ; Nouvelles technologies de l-information et de la communication ; Langages et langues - Etude et enseignement





Autor: Yves Chevalier

Fuente: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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