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Redes 2002, 10 19

Autor: Ernesto F. Villanueva

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Redes ISSN: 0328-3186 redes@unq.edu.ar Universidad Nacional de Quilmes Argentina Villanueva, Ernesto F. La articulación entre sistema científico y sistemauniversitario: ¿es un dilema? Redes, vol.
10, núm.
19, diciembre, 2002, pp.
25-41 Universidad Nacional de Quilmes Buenos Aires, Argentina Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=90701902 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La articulación entre sistema científico y sistema universitario: ¿es un dilema? Ernesto F.
Villanueva* Resumen El trabajo se concentra en explorar las dificultades de articulación entre el subsistema científico y el académico.
Se afirma una “articulación de hecho” entre ambos subsistemas, articulación dada desde actores que comparten ambos subsistemas, reflejo de la debilidad, la discontinuidad y el silencio estatal en materia de política científica.
Se destaca que ambos subsistemas están integrados por casi los mismos actores, y se reflexiona acerca los encuentros y desencuentros de sus discursos y de sus acciones, como elemento central del análisis. Para realizar dicho análisis el trabajo se organiza en dos partes: la primera, muestra algunos datos que permiten entrever una mayor conexión posible, sobre todo porque docentes, instituciones y presupuestos son compartidos por ambos ámbitos, el académico y el científico tecnológico.
Sin embargo, se sabe que esta articulación se presenta en la realidad en forma limitada o casi inexistente.
En la segunda parte del trabajo, se reflexiona acerca de las limitaciones para la articulación, y se intenta esbozar algunos comentarios que expliquen los motivos de la falta de interacción entre ambos subsistemas. Palabras clave: Argentina...





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