Reflexiones sobre la docencia del dibujo técnico en los niveles de bachillerato: una propuesta metodológica basada en el aprendizaje cooperativo y las nuevas tecnologías Reportar como inadecuado




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Jorge Juan Albaladejo Romero ;El Artista 2014, 11

Autor: Marina Gacto Sánchez

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



El Artista E-ISSN: 1794-8614 marthabarriga@hotmail.com Universidad Distrital Francisco José de Caldas Colombia Gacto Sánchez, Marina; Albaladejo Romero, Jorge Juan Reflexiones sobre la docencia del Dibujo Técnico en los niveles de Bachillerato: una propuesta metodológica basada en el Aprendizaje Cooperativo y las Nuevas Tecnologías El Artista, núm.
11, diciembre, 2014, pp.
88-112 Universidad Distrital Francisco José de Caldas Pamplona, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=87432695005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Reflexiones sobre la docencia del Dibujo Técnico en los niveles de Bachillerato: una propuesta metodológica basada en el Aprendizaje Cooperativo y las Nuevas Tecnologías Technical drawing reflexions in high school levels: a methodologial project based on in cooperative learning new technologies Por: Marina Gacto Sánchez y Jorge Juan Albaladejo Romero Universidad Católica San Antonio de Murcia, España Los arquitectos maduros, con una larga experiencia, suelen ser capaces de dibujar a mano alzada y a escala precisa el proyecto definitivo con todos sus detalles Ernst Neufert El arte de proyectar en arquitectura Resumen El presente estudio reflexiona sobre la docencia del Dibujo Técnico en los niveles de Bachillerato y presenta una nueva metodología como solución a las carencias detectadas en su enseñanza.
Nuestra propuesta se estructura como alternativa a la docencia tradicional a través de un aprendizaje cooperativo que fomenta la inclusión de aquellos alumnos con dificultades perceptivas, mejorando el clima de aula y promoviendo valores como el respeto y la tolerancia.
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