La universidad tardocolonial latinoamericana: el caso de santafé en la nueva granada, 1800-1810 Reportar como inadecuado




La universidad tardocolonial latinoamericana: el caso de santafé en la nueva granada, 1800-1810 - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

Revista Historia de la Educación Latinoamericana 2014, 16 22

Autor: Jorge Tomás Uribe Ángel

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Revista Historia de la Educación Latinoamericana ISSN: 0122-7238 rhela@uptc.edu.co Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Colombia Uribe Ángel, Jorge Tomás La Universidad Tardocolonial Latinoamericana: el caso de Santafé en la Nueva Granada, 1800-1810 Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol.
16, núm.
22, enero-junio, 2014, pp.
139-156 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Boyacá, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=86931332007 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La Universidad Tardocolonial Latinoamericana: el caso de Santafé en la Nueva Granada, 1800-18101 Jorge Tomás Uribe Ángel2 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Colombia) Grupo de investigación ILAC jorgeturibea@gmail.com Recepción: 17-07-2013 Evaluación: 15-11-2013 Aceptación: 13-12-2013 Artículo de Revisión DOI:http:--dx.doi.org- 10.9757-Rhela.22-06 RESUMEN A fines del período colonial fue evidente que las iniciativas criollas en la educación superior reemplazaron a las provenientes de la metrópoli. Estas iniciativas antecedieron a las provenientes del grupo ilustrado en otros campos como la economía y especialmente en la política.
Esos cambios, acaecidos antes de la Declaración de Independencia, pusieron de presente que los docentes neogranadinos, dentro de los cuales figuraban personajes que después ocuparon destacadas posiciones en el proceso de Independencia, ya no siguieron un programa determinado para el aprendizaje de los contenidos ilustrados al interior de las aulas.
Al mismo tiempo, las autoridades españolas contaron con el criterio de los criollos para la adopción de planes de estudio, en especial para los rel...





Documentos relacionados