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Silvia Maria de Aguiar Isaia ;Educação 2006, XXIX 3

Autor: Doris Pires Vargas Bolzan

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Educação ISSN: 0101-465X reveduc@pucrs.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Brasil Pires Vargas Bolzan, Doris; de Aguiar Isaia, Silvia Maria Aprendizagem docente na educação superior: construções e tessituras da professoralidade Educação, vol.
XXIX, núm.
3, setembro-dezembro, 2006, pp.
489-501 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Porto Alegre, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=84806003 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Aprendizagem docente na educação superior: construções e tessituras da professoralidade Docent learning at superior education: constructions and tessituras of the professorialism DORIS PIRES VARGAS BOLZAN ∗ SILVIA MARIA DE AGUIAR ISAIA ∗∗ ––––––––––––––––––––––––––––––––––––– — –––––––––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Esse artigo apresenta os referenciais sobre a aprendizagem docente, explicitando que tal processo está imbricado com a construção da professoralidade na Educação Superior.
O problema central envolve o modo como ocorre a aprendizagem docente.
As questões que orientam a discussão são: 1) Como se aprende a ser professor? 2) Como se constrói o conhecimento pedagógico necessário para este aprender? O texto é tecido por fios teóricos e empíricos que indicam a necessidade de que os professores se tornem conscientes de seus processos de aprendizagem, reflitam sobre os mesmos, ao mesmo tempo em que estão cientes de que não existe um modo generalizado de aprendizagem docente, mas que esta ocorre a partir de diferentes caminhos em direção a...





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