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Educação 2006, XXIX 3

Autor: Maria Emilia Amaral Engers

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Educação ISSN: 0101-465X reveduc@pucrs.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Brasil Amaral Engers, Maria Emilia Editorial Educação, vol.
XXIX, núm.
3, setembro-dezembro, 2006, pp.
445-467 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Porto Alegre, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=84806001 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Editorial –––––––––––––––––––––––––––––– — ––––––––––––––––––––––––––––– A aprendizagem é o tema central desta edição da Revista Educação pelo vínculo com a linha de pesquisa Ensino e Educação de Professores e pelo crescente interesse, que tem despertado na comunidade científica, em desvendar fatores relevantes que se ligam a este processo educacional. Alguns teóricos vêm buscando aprofundar a compreensão sobre as possíveis dimensões que envolvem à aprendizagem dos estudantes, de modo especial dos universitários; outros voltam-se para as competências indispensáveis aos professores para que possam propiciar condições de aprendizagem aos seus alunos; ainda há aqueles que discutem as linhas de pensamento de determinadas correntes teóricas vinculando-as à prática do professor e, mais recentemente, algumas investigações têm procurado conhecer sobre a influência da aprendizagem no desenvolvimento socioeconômico da sociedade planetária. Os textos que compõem este número foram escritos por educadores que têm vivências culturais diferenciadas e estão impregnados por diferentes marcas teóricas.
Estes diversos enfoques, envolvendo a aprendizagem às questões educacionais correlatos, enrique...





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