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Educação 2015, 38 1

Autor: Maria Assunção Flores

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Educação ISSN: 0101-465X reveduc@pucrs.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Brasil Flores, Maria Assunção Formação docente e identidade profissional: tensões e (des)continuidades Educação, vol.
38, núm.
1, enero-abril, 2015, pp.
138-146 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Porto Alegre, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=84838252014 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Matéria publicada sob a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. http:--creativecommons.org-licenses-by-4.0- http:--revistaseletronicas.pucrs.br-ojs-index.php-faced- : http:--dx.doi.org-10.15448-1981-2582.2015.1.15973 Formação docente e identidade profissional: tensões e (des)continuidades Teacher education and professional identity: tensions, continuities and discontinuities La formación del profesorado y de la identidad profesional: tensiones y (dis)continuidades Maria Assunção Flores*  RESUMO – Neste artigo discutimos o conceito de identidade profissional à luz da literatura internacional sobre esta temática e apresentamos alguns resultados de um estudo em curso que visa compreender o modo como os alunos veem o currículo da formação inicial, com especial destaque para o lugar da prática na configuração da sua identidade profissional, bem como as suas motivações, crenças e perspetivas futuras sobre a profissão docente e sobre ser professor.
O texto termina com uma reflexão sobre o desenvolvimento da identidade profissional na formação inicial de professores, nomeadamente a partir da compreensão e questionamento de crenças, valores e imagens pessoais sobre o ensino e sobre o que significa tornar-se (e ser) professor, bem como...





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