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Luis Miguel Villar Angulo ;RUSC. Universities and Knowledge Society Journal 2007, 4 1

Autor: Olga María Alegre de la Rosa

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal E-ISSN: 1698-580X dbindexing@uoc.edu Universitat Oberta de Catalunya España Alegre de la Rosa, Olga María; Villar Angulo, Luis Miguel Evaluación de la formación en línea del profesorado de cinco universidades españolas RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal, vol.
4, núm.
1, 2007, p.
0 Universitat Oberta de Catalunya Barcelona, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=78040103 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto http:--rusc.uoc.edu artículo Evaluación de la formación en línea del profesorado de cinco universidades españolas Olga María Alegre de la Rosa Luis Miguel Villar Angulo Fecha de presentación: septiembre de 2006 Fecha de publicación: abril de 2007 Resumen La educación en línea se ha usado para varios propósitos en la educación superior.
Dos de esos fines son la mejora de la actuación en el tiempo y la elucidación del desarrollo profesional en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje en línea.
Apoyándonos en los datos de cursos de desarrollo del profesorado en línea de cinco universidades españolas, este artículo explora el aprendizaje del personal docente e investigador (PDI) por medio de la teoría del desarrollo del profesorado.
Esta posición teórica enfatiza, de una parte, el contexto del aseguramiento de la calidad universitaria y ofrece, de otra parte, un análisis teórico de las formas que el profesorado universitario utiliza para aprender capacidades curriculares y didácticas (CCD) en un programa de desarrollo del profesorado en línea.
En el centro de este análisis se sitúa la idea de que el profesorado comprende y responde a principios de calidad de la ...





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