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Teresa Romeu Fontanillas ; Maria Pérez Mateo ;RUSC. Universities and Knowledge Society Journal 2007, 4 1

Autor: Montse Guitert Catasús

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal E-ISSN: 1698-580X dbindexing@uoc.edu Universitat Oberta de Catalunya España Guitert Catasús, Montse; Romeu Fontanillas, Teresa; Pérez Mateo, Maria Competencias TIC y trabajo en equipo en entornos virtuales RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal, vol.
4, núm.
1, 2007, p.
0 Universitat Oberta de Catalunya Barcelona, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=78040102 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto http:--rusc.uoc.edu artículo Competencias TIC y trabajo en equipo en entornos virtuales Montse Guitert Teresa Romeu Maria Pérez-Mateo Fecha de presentación: julio de 2006 Fecha de publicación: abril de 2007 Resumen El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) pone de manifiesto la importancia de definir una serie de competencias consideradas clave en la sociedad red.
En este sentido, el proyecto Tuning propone un listado de las competencias que debe adquirir un estudiante a lo largo de una titulación universitaria, divididas en dos grandes bloques: genéricas, comunes a todas las titulaciones, y específicas, en función de la titulación.
Algunas de las competencias genéricas están vinculadas al uso de las TIC.
Entre éstas, el trabajo en equipo es una competencia genérica a la que se le da gran importancia. El presente artículo tiene como objetivo el análisis de la adquisición de las competencias genéricas en TIC a partir del desarrollo de un proyecto virtual colaborativo asíncrono en un contexto concreto: la asignatura Competencias de trabajo en entornos virtuales de la UOC.
Partiendo de una aproximación al planteamiento pedagógico y de las valoraciones de los estudiantes y grupos imp...





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