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María Jesús Gallego Arrufat ;Educación XX1 2016, 19 1

Autor: Vanesa Gámiz Sánchez

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Educación XX1 ISSN: 1139-613X educacionxx1@edu.uned.es Universidad Nacional de Educación a Distancia España Gámiz Sánchez, Vanesa; Gallego Arrufat, María Jesús MODELO DE ANÁLISIS DE METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS SEMIPRESENCIALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR Educación XX1, vol.
19, núm.
1, 2016, pp.
39-61 Universidad Nacional de Educación a Distancia Madrid, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=70643085002 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto ISSN: 1139-613X 2 MODELO DE ANÁLISIS DE METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS SEMIPRESENCIALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR (MODEL FOR ANALYZING BLENDED LEARNING IN HIGHER EDUCATION) Vanesa Gámiz Sánchez María Jesús Gallego Arrufat Universidad de Granada DOI: 10.5944-educXX1.13946 Cómo referenciar este artículo-How to reference this article: Gámiz- Sánchez, V.
y Gallego-Arrufat, M.J.
(2016).
Modelo de análisis de metodologías didácticas semipresenciales en Educación Superior.
Educación XX1, 19(1), 39-61, doi:10.5944- educXX1.13946 Gámiz- Sánchez, V.
& Gallego-Arrufat, M.J.
(2016).
Modelo de análisis de metodologías didácticas semipresenciales en Educación Superior [Model for analyzing blended learning in Higher Education].
Educación XX1, 19(1), 39-61, doi:10.5944-educXX1.13946 RESUMEN En esta investigación experimentamos un modelo multidimensional para el análisis de metodologías blended learning en Educación Superior.
Incluye la opinión de estudiantes de Educación sobre la formación online y el papel del profesorado, y un modelo basado en las categorías: actuación del estudiante; actuación del docente; opinión sobre la modalidad de aprendizaje; y estadísticas de acceso y uso de la plataforma.
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