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Terezinha de Jesus Leão Evangelho ;Olhar de Professor 2002, 5 1

Autor: Beatriz Nadal Gomes

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Olhar de Professor ISSN: 1518-5648 olhardeprofessor@uepg.br Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino Brasil Nadal Gomes, Beatriz; Leão Evangelho, Terezinha de Jesus Avaliação do ensino e da aprendizagem Olhar de Professor, vol.
5, núm.
1, 2002, pp.
119-127 Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino Paraná, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=68450112 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto AVALIAÇÃO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM ASSESSMENT OF THE TEACHING AND LEARNING PROCESS Beatriz Gomes Nadal1 Terezinha de Jesus Evangelho Leão2 RESUMO O texto aborda a avaliação do ensino e da aprendizagem numa perspectiva formativa, a qual defende a idéia de que o processo avaliativo, além de possibilitar a constatação das dificuldades apresentadas pelo aluno, deve permitir e estimular uma reorientação das práticas dos sujeitos envolvidos - professor e alunos – a fim de que os objetivos do ensino sejam efetivamente atingidos e a aprendizagem aconteça.
Discute também sobre os elementos intervenientes na prática da avaliação formativa buscando demonstrar que o avanço em relação à avaliação está relacionado a um conjunto de fatores que extrapolam o espaço da sala de aula. Palavras-chave: avaliação, avaliação formativa, aprendizagem, professor, aluno ABSTRACT This text is about the assessment of the teaching and learning processes from a formative perspective.
A formative perspective on assessment takes into account two main aspects of the teaching and learning processes.
It provides teachers with the opportunity to learn about the difficulties faced by students.
Furthermore, a formative assessment should allow for and stimulate a re-orientation of the teacher’s and t...





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