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Olhar de Professor 2003, 6 1

Autor: Mariléia Lilian Filipkowski

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Olhar de Professor ISSN: 1518-5648 olhardeprofessor@uepg.br Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino Brasil Filipkowski, Mariléia Lilian Do cotidiano percebido à ação supervisora: encaminhamentos para a formação continuada Olhar de Professor, vol.
6, núm.
1, 2003, pp.
41-58 Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino Paraná, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=68460105 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Do cotidiano percebido à ação supervisora: encaminhamentos para a formação continuada From the perceived routine to the supervised action: guiding principles to the continuous formation Mariléia Lilian Filipkowski* RESUMO No presente artigo, pretende-se analisar a formação de professores concebida como um processo contínuo e permanente de estudo.
A reflexão tem com finalidade localizar alguns indicativos da prática do cotidiano escolar do professor que possam apontá-la como uma prática pedagógica reflexiva. Palavras-chave: formação contínua de professores, cotidiano escolar, prática pedagógica reflexiva ABSTRACT The purpose of this paper is to analise the teacher’s formation known like a steady and continuous process of study.
The reflexion have as finality to localize some modes of teacher’s daily school life, that can to point it like a reflexive pedagogy practice. Key words: teacher’s steady formation, daily school life, reflexive pdagogy practice * Mestre em educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa em 2002.
Professora das Faculdades Santa Amélia, nas disciplinas de Práticas e Projetos e Pesquisa Educacional no curso de Pedagogia; do Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais - CESCAGE - nas disciplinas de Metodologia e Prática...





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