Diary insights of an efl reading teacher Report as inadecuate




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It is often argued that classroom diaries are subjective. This article explores the diary insights of a foreign language reading teacher. The inquiry was based on the following research question: What do the diary insights really evidence about the teaching practices of a foreign language reading teacher? As a research method, a case study was implemented. Five instruments were used to collect data: diary of the teacher, observations, questionnaires, tests, and focus groups. Given that motivation, interaction, reading improvement, and the application of reading strategies were supported by the research instruments, it would seem that a diary can be objective.A menudo se argumenta que los diarios de clase son subjetivos. En este artículo se exploran las apreciaciones que un profesor de lectura en inglés como lengua extranjera registra en su diario. La indagación se basó en la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué apoya realmente las anotaciones de diario acerca de las prácticas de enseñanza de un profesor de lectura en lengua extranjera? Como método de estudio se implementó el estudio de caso. Se utilizaron cinco instrumentos para recolectar la información: diario del profesor, observaciones de clase, cuestionarios, exámenes y grupos focales. Dado que estos instrumentos de investigación incidieron en la motivación, la interacción, la mejoría en lectura y en la aplicación de las estrategias de lecturas, se podría concluir que un diario puede ser objetivo.

Tipo de documento: Artículo - Article

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Palabras clave: TESOL, EFL, Applied Linguistics, ESP, Diaries, diary insights, reading in English, support





Source: http://www.bdigital.unal.edu.co


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Diary Insights of an EFL Reading Teacher Apreciaciones de un profesor de lectura en lengua inglesa escritas en un diario de clase Sergio Lopera Medina*1 Universidad de Antioquia, Colombia It is often argued that classroom diaries are subjective.
This article explores the diary insights of a foreign language reading teacher.
The inquiry was based on the following research question: What do the diary insights really evidence about the teaching practices of a foreign language reading teacher? As a research method, a case study was implemented.
Five instruments were used to collect data: diary of the teacher, observations, questionnaires, tests, and focus groups.
Given that motivation, interaction, reading improvement, and the application of reading strategies were supported by the research instruments, it would seem that a diary can be objective. Key words: Diaries, diary insights, reading in English, support. A menudo se argumenta que los diarios de clase son subjetivos.
En este artículo se exploran las apreciaciones que un profesor de lectura en inglés como lengua extranjera registra en su diario.
La indagación se basó en la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué apoya realmente las anotaciones de diario acerca de las prácticas de enseñanza de un profesor de lectura en lengua extranjera? Como método de estudio se implementó el estudio de caso.
Se utilizaron cinco instrumentos para recolectar la información: diario del profesor, observaciones de clase, cuestionarios, exámenes y grupos focales. Dado que estos instrumentos de investigación incidieron en la motivación, la interacción, la mejoría en lectura y en la aplicación de las estrategias de lecturas, se podría concluir que un diario puede ser objetivo. Palabras clave: apoyo, apreciaciones de diarios, diarios, lectura. * E-mail: slopera@idiomas.udea.edu.co This article was received on December 3, 2012, and accepted on February 10, 2013. PROFILE Vol.
15, No. 2, October 2013. ISSN 1657-079...






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