Comparación de dos métodos usados para el reconocimiento de arritmias: experimento educativo controlado en estudiantes de medicina Reportar como inadecuado




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Antecedentes. La habilidad para reconocer arritmias es esencial para los proveedores de reanimación cardiopulmonar avanzada. El desarrollo de esta habilidad es dispendioso y no se han identificado las mejores estrategias educativas para optimizar este proceso.Objetivo. Evaluar y comparar la efectividad y recordación de dos métodos de aprendizaje usados por estudiantes de medicina para reconocer arritmias cardíacas.Material y métodos. El estudio incluyó 99 estudiantes de medicina que se asignaron aleatoriamente a dos grupos. En un grupo se enseñó un método de cuatro pasos n=51 y en el otro un método de diez pasos n=48. En cada grupo se enseñó el método respectivo en una conferencia de 60 minutos de duración. Después se realizó una prueba específica para cada grupo con el fin de evaluar la percepción de -facilidad-, el uso y la recordación de cada método. Adicionalmente se evaluó la capacidad para reconocer arritmias en una prueba práctica general para los dos grupos.Resultados. Las características de base no eran diferentes entre los dos grupos antes de la asignación aleatoria. La capacidad para reconocer arritmias fue mejor en el grupo de cuatro pasos, porque aumenta la proporción de estudiantes con puntajes mayor o igual a 30 puntos sobre 50 82% vs 19%; RR 4.39, IC 95% 2.40-8.02; NNT 2, aumenta la mediana de puntajes 34 ± 8 vs 23 ± 8; valor p

Tipo de documento: Artículo - Article

Palabras clave: arritmia, educación, electrocardiografía, electro shock, aprendizaje, resucitación cardiopulmonar.





Fuente: http://www.bdigital.unal.edu.co


Introducción



240 Reconocimiento de arritmias D.
A Rincón V.
y cols. INVESTIGACIÓN ORIGINAL COMPARACIÓN DE DOS MÉTODOS USADOS PARA EL RECONOCIMIENTO DE ARRITMIAS: EXPERIMENTO EDUCATIVO CONTROLADO EN ESTUDIANTES DE MEDICINA Comparison of two methods applied to teach arrhythmias: an controlled educative trial in medical school students David A.
Rincón1,J.
Ricardo Navarro2, M.
Rosario Guzmán3, Guillermo A.
León3 , Mónica Ramírez3, María L.
Tenorio3 , Oscar J.
Torres3, Oscar Zuluaga3 1.
MD.
Estudiante de Postgrado. 2.
MD.
Profesor Asociado, Presidente de la Sociedad Cundinamarquesa de Anestesiología (SCA), Miembro del comité de reanimación de la Sociedad Colombiana de Anestesiología y Reanimación (SCARE). 3.
Estudiante de Pregrado, línea de profundización, paro cardíaco en el adulto ¿Qué hacer?. Unidad de Anestesiología y Reanimación, Departamento de Cirugía, Facultad de Medicina, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Correspondencia: darinconv@unal.edu.co Resumen Resultados.
Las características de base no eran diferen- ORIGINAL INVESTIGACIÓN tes entre los dos grupos antes de la asignación aleatoria. Antecedentes.
La habilidad para reconocer arritmias es La capacidad para reconocer arritmias fue mejor en el esencial para los proveedores de reanimación grupo de cuatro pasos, porque aumenta la proporción de cardiopulmonar avanzada.
El desarrollo de esta habilidad estudiantes con puntajes mayor o igual a 30 puntos sobre es dispendioso y no se han identificado las mejores estra- 50 (82% vs 19%; RR 4.39, IC 95% 2.40-8.02; NNT 2), tegias educativas para optimizar este proceso. aumenta la mediana de puntajes (34 ± 8 vs 23 ± 8; valor Objetivo.
Evaluar y comparar la efectividad y recorda- p 0.01), es más fácil de recordar en orden (kappa 0.89 vs ción de dos métodos de aprendizaje usados por estudian- 0.56; valor p 0.01) y es percibido como un método más tes de medicina para reconocer arritmias cardíacas. fácil de aprender y re...






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