Collaborative language learning in teletandem: a resource for pre-service teacher education Reportar como inadecuado




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This article presents some of the results of a qualitative research project about the influences of the pedagogic strategies used by a mediator graduate student in applied linguistics in the supervision process of a Teletandem partner undergraduate student in languages on her pedagogical practice. It was done within the project -Teletandem Brazil: foreign language for all-. Based on the reflective teaching paradigm and collaborative language learning, with special emphasis on tandem learning, we analyzed the contributions of the collaborative relationship established between the graduate student and the student-teacher in her first teaching experience. The results bring about implications for the field of language teacher education in a perspective of education within practice, evidencing the experience of collaborative learning in teletandem as an opportunity for reflective teacher education of pre-service teachers.Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa sobre los reflejos de las estrategias pedagógicas usadas por la mediadora alumna de posgrado en Lingüística Aplicada en el proceso de supervisión de una practicante de teletándem alumna de graduación en un curso de Letras. El estudio formó parte del proyecto -Teletándem Brasil: lenguas extranjeras para todos-. Basándonos en el paradigma del profesor reflexivo y del aprendizaje colaborativo en tándem, analizamos las contribuciones de la relación colaborativa establecida entre ellas, en la primera experiencia práctica de enseñanza de la alumna-profesora. Los resultados muestran implicaciones para el campo de la formación de profesores de lenguas, en una perspectiva de formación en la práctica, evidenciando la experiencia colaborativa del teletándem como una oportunidad de educación reflexiva para futuros profesores.

Tipo de documento: Artículo - Article

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Palabras clave: TESOL, EFL, Collaborative language learning, practicum, supervision, teacher education, teletandem.





Fuente: http://www.bdigital.unal.edu.co


Introducción



Collaborative Language Learning in Teletandem: A Resource for Pre-Service Teacher Education* Aprendizaje de lenguas colaborativo en Teletándem: un recurso para la educación de profesores en formación inicial Ana Cristina Biondo Salomão** São Paulo State University, Brazil This article presents some of the results of a qualitative research project about the influences of the pedagogic strategies used by a mediator (graduate student in applied linguistics) in the supervision process of a Teletandem partner (undergraduate student in languages) on her pedagogical practice. It was done within the project “Teletandem Brazil: foreign language for all”.
Based on the reflective teaching paradigm and collaborative language learning, with special emphasis on tandem learning, we analyzed the contributions of the collaborative relationship established between the graduate student and the student-teacher in her first teaching experience.
The results bring about implications for the field of language teacher education in a perspective of education within practice, evidencing the experience of collaborative learning in teletandem as an opportunity for reflective teacher education of pre-service teachers. Key words: Collaborative language learning, practicum, supervision, teacher education, teletandem. Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa sobre los reflejos de las estrategias pedagógicas usadas por la mediadora (alumna de posgrado en Lingüística Aplicada) en el proceso de supervisión de una practicante de teletándem (alumna de graduación en un curso de Letras).
El estudio formó parte del proyecto “Teletándem Brasil: lenguas extranjeras para todos”.
Basándonos en el paradigma del profesor reflexivo y del aprendizaje colaborativo en tándem, analizamos las contribuciones de la relación colaborativa establecida entre ellas, en la primera experiencia práctica de enseñanza de la alumna-profesora.
Los resultados muestran implic...






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