Uso del contexto sociocultural como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la función lineal Reportar como inadecuado




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3 Ciencias sociales - Social sciences

El presente trabajo propone una estrategia didáctica que permita abordar y potencializar la aprehensión de la función lineal en estudiantes de la media, este trabajo se desarrolló en la Escuela Normal Superior de Ibagué con alumnos de los grados 10-06 y 10-07 de la jornada tarde. Se contó con la participación de 57 estudiantes cuyas edades oscilan entre los 15 y 16 años. En la Normal Superior los estudiantes de grado décimo presentan dificulta con respecto a la función lineal, la falta de articulación de los registros verbal, tabla, gráfico y algebraico y la aplicabilidad en el contexto. Por tal razón el trabajo reportado está comprendido por la aplicación del contexto sociocultural como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la función lineal, con el propósito de trascender en la metodología hacia nuevas opciones didácticas que permitan mayor participación del estudiante y construcción de conocimiento a través de las interacciones sociales. Esto se realizó a través de salidas pedagógicas y desarrollando algunas actividades en el aula y fuera del aula, en la cuales se pudo evidenciar que el uso del contexto sociocultural del estudiante mejora sus procesos motivacionales, comprensión matemática e interacciones sociales cooperativas., Abstract : This paper aims to propose a teaching strategy that can address the apprehension and empower linear function of the average student, through this work was developed in the Normal School of Ibague with top grades 10-06 and 10 - day 07 of the afternoon. It was attended by 57 students aged between 15 and 16 years. In the Normal upper tenth grade students have dificultas regarding the linear function the lack of articulation of the records verbal, table, graphic and algebraic and applicability in the context. For this reason the work reported here is comprised of the application of the sociocultural context as a teaching strategy in the process of learning of the linear function, in order to transcend the methodologies to new educational options that enable greater student participation and construction of knowledge through social interactions. This was done by developing some educational outings and activities in the classroom and outside the classroom, in which it was evident that the use of the sociocultural context of improving student motivational processes, mathematical understanding and cooperative social interactions.

Tipo de documento: Tesis-trabajos de grado - Thesis Maestría

Colaborador - Asesor: Cárdenas Jiménez, José Israel

Información adicional: Trabajo de investigación presentado como requisito parcial para obtener el grado de Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

Palabras clave: Contexto sociocultural, Función, Función lineal, Aprendizaje, Matemáticas - enseñanza, Sociocultural context, Function, Linear function, Learning, Mathematics - study and teaching

Temática: 3 Ciencias sociales - Social sciences3 Ciencias sociales - Social sciences 37 Educación - Education5 Ciencias naturales y matemáticas - Science 51 Matemáticas - Mathematics





Fuente: http://www.bdigital.unal.edu.co


Introducción



I USO DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA FUNCIÓN LINEAL. JOSÉ JONATHAN TORRES ARIAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MANIZALES FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA MANIZALES 2014 Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales JOSÉ JONATHAN TORRES ARIAS II USO DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA FUNCIÓN LINEAL. TESIS ELABORADA POR JOSÉ JONATHAN TORRES ARIAS Trabajo de investigación presentado Como Requisito Parcial para Obtener el Grado de Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales Director Dr.
JOSÉ ISRAEL CÁRDENAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MANIZALES FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA MANIZALES 2014 Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales JOSÉ JONATHAN TORRES ARIAS II NOTA DE ACEPTACIÓN: _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ________________________ Firma del presidente del jurado ________________________ Firma del jurado. ________________________ Firma del jurado. Manizales, Enero de 2014 Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales JOSÉ JONATHAN TORRES ARIAS III Dedicatoria A mi Madre Clara Inés Arias A mis Hermanos y Familiares A mis Amigos… Con sacrificio puede ser que logres poco, pero sin sacrificio es seguro que no lograrás nada. (Anónimo) A Alien Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales JOSÉ JONATHAN TORRES ARIAS IV Contenido AGRADECIMIENTOS Los logros alcanzados por medio de la realización del presente trabajo de grado, quiero agradecerlo principalmente a Dios por llenarme de su sabiduría para alcanzar cada meta propuesta, por la fuerza, valor y entendimiento que me proporcionó para llevar a cabo...






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