La instrucción pública primaria en Medellín durante La regeneración: 1886-1899 Report as inadecuate




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98 Historia general de América del Sur - History of ancient world; of specific continents, countries, localities; of extraterrestrial worlds

El objeto de la presente investigación es dar cuenta de la situación de la instrucción pública primaria en Medellín en el periodo comprendido entre 1886-1899, esto es, durante la denominada Regeneración. Enmarcamos este período desde la vigencia de la Constitución Política de 1886 hasta el inicio de la Guerra de los Mil Días, en lo tocante al cambio de orientación de la educación. Sin embargo, en un sentido amplio, algunos autores, como Marco Palacios y Helen Delpar, han señalado que la Regeneración tuvo sus inicios en 1878 con el gobierno del liberal independiente, Julián Trujillo y, su conclusión, con el golpe del estado que el vicepresidente José Manuel Marroquín le dio al presidente San clemente en 1900, durante la guerra de los Mil Días1. En el contexto histórico colombiano, la Regeneración fue un programa político que según sus dirigentes pretendió dar estabilidad al Estado como respuesta a las crisis surgidas durante la vigencia de la Constitución de 1863; dicho programa abarcó reformas políticas, económicas y sociales, las cuales pretendían lograr la unidad nacional y superar los elementos de división que, en concepto de los regeneradores, habían sumido al país en un período de guerras civiles, luchas bipartidistas y regionalismos. Este período es el resultado del triunfo político y militar de los conservadores y el liberalismo independiente después de la guerra de 1885, sin embargo, en él, estallarían dos guerras más, la de 1895 y la guerra de mayor renombre en la historia colombiana, la Guerra de los Mil Días, la cual fue el resultado de insurrecciones liberales radicales en numerosas regiones del país, que se oponían a la Constitución de 1886, a sus desarrollos impositivos y a sus exclusiones de los opositores. Esta guerra, que afectó la economía nacional, costó más de 100.000 vidas y tuvo como consecuencia la separación de Panamá, afectó gravemente el proyecto de construcción de Estado y puede decirse que, hasta ese momento, la búsqueda del orden y de autoridad casi fracasaron. Sin embargo, pervivió la Constitución de 1886 y la centralización que ella impuso.

Tipo de documento: Tesis-trabajos de grado - Thesis Maestría

Colaborador - Asesor: Ortiz Mesa, Luis Javier

Palabras clave: Instrucción pública , Educación primaria, Periodo de La regeneración, Historia de la educación

Temática: 9 Geografía e Historia - History and geography 98 Historia general de América del Sur - History of ancient world; of specific continents, countries, localities; of extraterrestrial worlds





Source: http://www.bdigital.unal.edu.co


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LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA PRIMARIA EN MEDELLÍN DURANTE LA REGENERACIÓN: 1886-1899 JULIETH MARCELA CHAVARRÍA SERNA Director: Dr.
Luis Javier Ortíz Mesa Trabajo presentado para Optar al título de Magíster en Historia UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA – SEDE MEDELLÍN FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y ECONÓMICAS ÁREA CURRICULAR CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES MAESTRÍA EN HISTORIA MEDELLÍN 2014 1 TABLA DE CONTENIDO pág. Introducción 4 1.
Importancia de la Educación en el proyecto Regenerador 23 2.
Antioquia y Medellín durante la Regeneración 38 2.1.
Semblanza de la ciudad en la Regeneración 38 2.2.
Clima político en Antioquia y Medellín durante la Regeneración 43 2.3.
La economía antioqueña y medellinense y la inversión de recursos en Instrucción Pública 56 3.2 Marco jurídico de instrucción pública durante la Regeneración 71 3.1.
Constitución Política de 1886 71 3.2 El Concordato con la Santa Sede (1887) 79 3.3.
Decreto 595 de 1886, por el cual se organizó la instrucción pública primaria 85 3.3.1 El ramo de la enseñanza en la instrucción pública 88 3.3.1 El ramo de la inspección de la instrucción pública 95 3.3.3 El ramo de la enseñanza de la administración pública 98 3.4.
El Decreto 429 de 1893 o Plan Zerda para la Instrucción Primaria 100 3.5.
Los reglamentos para las escuelas primarias 103 3.6.
Otras normas de importancia para la instrucción pública 113 4.
Modelos pedagógicos y guías didácticas 118 4.1.
Adaptaciones del modelo pedagógico de Johan Heinrich Pestalozzi 118 4.2.
Elementos de pedagogía fundamental de los hermanos Restrepo Mejía 127 4.3.
Las virtudes del buen maestro y la Guía de Escuelas Cristianas 134 4.3.1.
Las virtudes del buen maestro 134 4.3.2.
La Guía de las Escuelas Cristianas 138 4.4.
Textos de para la formación de maestros y para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
Periódicos El Monitor, La Sociedad y El Repertorio Eclesiástico 1...






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