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Investigación y Postgrado 2005, 20 2

Autor: Ana Lucía Delmastro

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Investigación y Postgrado ISSN: 1316-0087 revista.investigacionypostgrado@est.upel.edu. ve Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela Delmastro, Ana Lucía El uso del portafolio en la enseñanza de lenguas extranjeras: perspectiva del docente Investigación y Postgrado, vol.
20, núm.
2, 2005, pp.
187-211 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=65820207 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto EL USO DEL PORTAFOLIO EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS: PERSPECTIVA DEL DOCENTE* Ana Lucía Delmastro aldelmastro@yahoo.com (LUZ) Recibido: 18-07-2004 Aprobado: 09-03-2005 RESUMEN La presente investigación forma parte de un proyecto de mayor alcance acerca del uso del portafolio en la enseñanza de lenguas extranjeras.
Tiene como objetivos: (1) describir cómo es percibida esta estrategia de trabajo-evaluación desde la perspectiva del docente involucrado en el proceso; y (2) orientar el uso y aplicación del portafolio en cursos de lenguas extranjeras.
El portafolio se fundamenta en una perspectiva constructivista para la enseñanza de lenguas extranjeras y enfoques contemporáneos dirigidos al desarrollo de aprendizajes significativos, estrategias metacognitivas y empowerment.
La escasa aplicación de esta estrategia sugiere la necesidad de promoverla y difundirla.
La investigación es de tipo etnográfica y cualitativa a través de la realización de una experiencia real de aplicación y la técnica de la observación participante.
Se utilizó El diario del profesor, formato libre, para la transcripción de experiencias y vivencias del docente durante el trabajo con estudiantes de Inglés Inten...





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