Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de enfermagem em saúde coletiva Reportar como inadecuado




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Cássia Baldini Soares ; Carla Andréa Trapé ; Bárbara Ribeiro Buffette Silva ; Tatiana Cristina Silva ;Revista da Escola de Enfermagem da USP 2009, 43 2

Autor: Célia Maria Sivalli Campos

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=361033302014_2


Introducción



Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica English version Sivalli Campos, Célia Maria; Baldini Soares, Cássia; Trapé, Carla Andréa; Ribeiro Buffette Silva, Bárbara; Silva, Tatiana Cristina Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de Enfermagem em Saúde Coletiva Revista da Escola de Enfermagem da USP, vol.
43, núm.
2, diciembre, 2009, pp.
1226-1231 Universidade de São Paulo São Paulo, Brasil Available in: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=361033302014 Revista da Escola de Enfermagem da USP, ISSN (Printed Version): 0080-6234 reeusp@usp.br Universidade de São Paulo Brasil How to cite Complete issue More information about this article Journals homepage www.redalyc.org Non-Profit Academic Project, developed under the Open Acces Initiative ARTICULAÇÃO TEORIA-PRÁTICA E PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM UMA DISCIPLINA DE ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA ORIGINAL ARTICLE The relationship theory- practice and the teaching-learning process in a Collective Health Nursing Course ARTICULACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA Y PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN UN CURSO DE ENFERMERÍA EN SALUD COLECTIVA Célia Maria Sivalli Campos1, Cássia Baldini Soares2, Carla Andréa Trapé3, Bárbara Ribeiro Buffette Silva4, Tatiana Cristina Silva5 ABSTRACT This study focused on the relationship theory-practice of the discipline Fundamentals and Practices of Collective Health Nursing, offered to undergraduate students of the Nursing School, University of São Paulo, Brazil.
The objectives were: to identify and understand the concepts studied in the discipline and to identify its application in nursing practices among these students Data were collected using a questionnaire and analyzed by content analysis.
Results: theoretical dimension only partly allowed students to make syntheses potent to develop social practices consistent with the conceptual framework of Collective...





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