La enseñanza problémica y el desarrollo de la creatividad desde la historia en la formación de profesionales de la educación Reportar como inadecuado




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VARONA 2009, 48-49

Autor: Teresa Torres Miranda 17753

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360636904009


Introducción



VARONA ISSN: 0864-196X hildelisagp@ucpejv.rimed.cu Universidad Pedagógica Enrique José Varona Cuba Torres Miranda, Teresa La enseñanza problémica y el desarrollo de la creatividad desde la Historia en la formación de profesionales de la Educación VARONA, núm.
48-49, 2009, pp.
60-66 Universidad Pedagógica Enrique José Varona La Habana, Cuba Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=360636904009 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto CREACIÓN Y TALENTO La enseñanza problémica y el desarrollo de la creatividad desde la Historia en la formación de profesionales de la Educación Dr C Teresa Torres Miranda Asistente UCP “Enrique José Varona” Recibido noviembre de 2008 RESUMEN.
En el presente artículo se plantea una alternativa didáctica para la educación de la creatividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas históricas en la formación inicial del profesor de Secundaria Básica.
Alcanzar este objetivo, implica basarse en las contradicciones del proceso Aceptado junio de 2009 histórico, la determinación de los fundamentos lógicos y psicopedagógicos de la educación de la creatividad, de donde se derivan los elementos teórico-metodológicos de los ejes contradictorios para la educación de la creatividad. PALABRAS CLAVE: enseñanza problémica, creatividad, contradicción, eje dialéctico contradictorio. ABSTRACT.
This article poses a didactical alternative process, the determination of logical and psycho for the teaching of creativity in the teaching learning pedagogical of education and creativity which derived process of the subject of history in the very beginnings itself from theoretical-methodological elements for the of the ...





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