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José Célio Freire ; Mariana Alves de Oliveira ;Revista da Abordagem Gestáltica: Phenomenological Studies 2012, XVIII 2

Autor: João Vitor Moreira Maia

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=357735517008


Introducción



Revista da Abordagem Gestáltica: Phenomenological Studies ISSN: 1809-6867 revista@itgt.com.br Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia de Goiânia Brasil Moreira Maia, João Vitor; Freire, José Célio; Alves de Oliveira, Mariana “VERSANDO SENTIDOS” SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM GESTALT-TERAPIA Revista da Abordagem Gestáltica: Phenomenological Studies, vol.
XVIII, núm.
2, julio-diciembre, 2012, pp.
179-187 Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia de Goiânia Goiânia, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=357735517008 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto “Versando Sentidos” sobre o Processo de Aprendizagem em Gestalt-Terapia “VERSANDO SENTIDOS” SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM GESTALT-TERAPIA “Traversing Meanings” About the Learning Process in Gestalt Therapy “Ejercitando Sentidos “ Sobre el Proceso de Aprendizaje en Terapia Gestalt João Vitor Moreira M aia José Célio Freire M ariana A lves de Oliveira Resumo: Propomo-nos, a partir de um estudo exploratório, questionar: como se dá o processo de facilitação da aprendizagem em Gestalt-terapia no ambiente acadêmico? Fez-se necessário compreender como a Gestalt-terapia, em seus referenciais teóricos, entende o processo de facilitação da aprendizagem.
Nesse sentido, nos detivemos em estudos sobre Gestaltpedagogia, e sobre a formação do psicoterapeuta na Abordagem Gestáltica.
Ampliamos nossos referenciais a partir das ideias de Martin Buber sobre Educação e sobre a Filosofia Dialógica, estabelecendo também o diálogo com a Filosofia da Alteridade de Emmanuel Lévinas, especificamente no que diz respeito ao conceito de ensino.
Partindo do pressuposto que tais referenciais ...





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