Aprendizaje dialógico y grupos interactivos en educación física Reportar como inadecuado




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Aitor Gómez González ; Ana María Macazaga López ;RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación 2014, 25

Autor: Marcos Castro Sandúa

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345732291036


Introducción



RETOS.
Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación ISSN: 1579-1726 feadef@feadef.org Federación Española de Docentes de Educación Física España Castro Sandúa, Marcos; Gómez González, Aitor; Macazaga López, Ana María Aprendizaje dialógico y grupos interactivos en educación física RETOS.
Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, núm.
25, enero-junio, 2014, pp.
174-179 Federación Española de Docentes de Educación Física Murcia, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=345732291036 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Retos.
Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación 2014, nº 25, pp.
174-179 © Copyright: 2014 Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF) ISSN: Edición impresa: 1579-1726.
Edición Web: 1988-2041 (www.retos.org). Aprendizaje dialógico y grupos interactivos en educación física Dialogic learning and interactive groups in physical education Marcos Castro Sandúa*; Aitor Gómez González**; Ana María Macazaga López*** *Profesor de Educación Física en Secundaria.
**Universidad Rovira i Virgili.
***Universidad del País Vasco Resumen: El objetivo de este artículo es profundizar en cómo el trabajo realizado en las Comunidades de Aprendizaje en las clases de Educación Física responde a los principios del aprendizaje dialógico poniendo especial énfasis en los grupos interactivos.
Con este propósito se han analizado las opiniones de alumnado, profesorado, voluntariado y familias de seis comunidades de aprendizaje, tres del País Vasco y tres de Cataluña.
La recogida de información se realizó desde una metodología comunicativa críti...





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