Evaluación de un programa de intervención a escolares indígenas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad tdah Reportar como inadecuado




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Soledad Hernández Solís ; Oscar Cruz Pérez ;Perspectiva Educacional, Formación de Profesores 2016, 55 2

Autor: Germán Alejandro García Lara

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333346580009


Introducción



Perspectiva Educacional, Formación de Profesores ISSN: 0716-0488 perspectiva.educacional@ucv.cl Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Chile García Lara, Germán Alejandro; Hernández Solís, Soledad; Cruz Pérez, Oscar EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN A ESCOLARES INDÍGENAS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, vol.
55, núm.
2, junio-, 2016, pp.
129140 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Viña del Mar, Chile Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=333346580009 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional.
Formación de Profesores Junio 2016, Vol.
55(2), pp.
129-140 EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN A ESCOLARES INDÍGENAS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EVALUATION OF AN INTERVENTION PROGRAM IN INDIGENOUS STUDENTS WITH ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) Germán Alejandro García Lara (*) Soledad Hernández Solís Oscar Cruz Pérez Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas México Resumen El estudio evalúa un programa de intervención en escolares de primaria con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) de una comunidad indígena de Chiapas, a quienes se aplica evaluación inicial, la propuesta de intervención y evaluación final, en grupos de estudio y control.
El programa incluye técnicas auto instruccionales, resolución de problemas, atención en el juego y uso del lenguaje como organizador de la acción, así como del Play Attention Interface Box, software que combina la monitorización de la actividad cerebral y eje...





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