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Tópicos, Revista de Filosofía 2008, 35

Author: Luz Imelda Acedo

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323028511005


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Tópicos, Revista de Filosofía ISSN: 0188-6649 kgonzale@up.edu.mx Universidad Panamericana México Acedo, Luz Imelda CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN COMO PRAXIS.
Un estudio desde la perspectiva de R.
S.
Peters Tópicos, Revista de Filosofía, núm.
35, 2008, pp.
113-137 Universidad Panamericana Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=323028511005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto “acedo” — 2009-3-23 — 14:35 — page 113 — #113 C ARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN COMO PRAXIS Un estudio desde la perspectiva de R.
S.
Peters Luz Imelda Acedo Centro Panamericano de Humanidades lucya@cph.edu.mx Abstract The present work pretends to inquire the philosophical status of the educative reality maintained by the philosopher of education Richard Stanley Peters, analyzing the concept of education he uses, which he says to have an Aristotelian influence, in order to conclude if it has a metaphysical support. Key words: Philosophy of Education, Richard S.
Peters, práxis, education. Resumen En este trabajo se pretende profundizar en el estatuto filosófico de la realidad educativa desde el punto de vista del filósofo de la educación Richard Stanley Peters, analizando el concepto de educación que utiliza, quien dice apoyarse en el pensamiento de Aristóteles, a fin de concluir si tal concepción es sostenible desde el punto de vista metafísico. Palabras clave: filosofía de la educación, Richard S.
Peters, práxis, educación. 1. Caracterización conceptual de la educación 1.1. Importancia y dificultad de la definición de educación “Ser educado no es haber llegado a un destino; es viajar con una manera diferent...





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