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Educação & Realidade 2009, 34 1

Autor: María Teresa Yurén Camarena

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317227053003


Introducción



Educação & Realidade ISSN: 0100-3143 educreal@ufrgs.br Universidade Federal do Rio Grande do Sul Brasil Yurén Camarena, María Teresa Reformas Curriculares en la Formación de Docentes en México Educação & Realidade, vol.
34, núm.
1, enero-abril, 2009, pp.
33-48 Universidade Federal do Rio Grande do Sul Porto Alegre, Brasil Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=317227053003 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto 34(1): 33-48 jan-abr 2009 Reformas Curriculares en la Formación de 1 Docentes en México María Teresa Yurén Camarena RESUMEN - Reformas Curriculares en la Formación de Docentes en México.
En este artículo se analizan las principales reformas curriculares realizadas en México en la formación inicial de docentes de primaria (primer ciclo de la educación básica), contextualizándolas en los correspondientes periodos históricos y proyectos educativos del país.
Se sostiene que, pese a los cambios, no se ha logrado formar agentes de una praxis educativa. Palabras-clave: La Educación pública - México.
Profesor - Formación - Práctica de la enseñanza.
Reforma curricular. ABSTRACT - Curricular Reforms in Teacher Education in México.
This article discusses the major curricular reforms implemented in Mexico in the initial training of teachers in primary education (primary education), contextualizing them in the country’s historical and educational periods.
It argues that despite the changes, there has been no success in forming subjects of educational praxis. Keywords: Public education – Mexico.
Teacher education.
Teaching practice. Curriculum reform. 33 Praxis y Proyectos Educativos Para comprender el sentido y alcance de las prácticas educa...





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