Situated uses of ict and mediation of joint activity in a primary education instructional sequence Reportar como inadecuado




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María José Rochera Villach ; Rosa Colomina Álvarez ;Electronic Journal of Research in Educational Psychology 2010, 8 21

Autor: César Coll Salvador

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293122002004


Introducción



Electronic Journal of Research in Educational Psychology E-ISSN: 1696-2095 jfuente@ual.es Universidad de Almería España Coll Salvador, César; Rochera Villach, María José; Colomina Álvarez, Rosa Situated uses of ICT and mediation of joint activity in a primary education instructional sequence Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol.
8, núm.
21, septiembre-, 2010, pp.
517540 Universidad de Almería Almeria, España Available in: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=293122002004 How to cite Complete issue More information about this article Journals homepage in redalyc.org Scientific Information System Network of Scientific Journals from Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal Non-profit academic project, developed under the open access initiative Usos situados de las TIC y mediación de la actividad conjunta en una secuencia instruccional de educación primaria Usos situados de las TIC y mediación de la actividad conjunta en una secuencia instruccional de educación primaria1 César Coll Salvador, María José Rochera Villach, Rosa Colomina Álvarez Dpto.
de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Barcelona España Correspondencia: César Coll Salvador.
Pg.
de la Vall dHebrón, 171.
08035 Barcelona (España).
E-mail: ccoll@ub.edu © Education & Psychology I D i and Editorial EOS (Spain) 1 Algunos de los planteamientos que se presentan en el texto son tributarios de los resultados teóricos y empíricos obtenidos en el marco del proyecto de investigación “Interacción e influencia educativa: la construcción del conocimiento en entornos electrónicos de enseñanza y aprendizaje”, subvencionado por la Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología (proyecto BSO2001-3680-CO2-0; Investigador principal: César Coll). César Coll et al. Resumen Introducción.
Desde una perspectiva socioconstructivista y situada de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en este trabajo se analizan los usos ...





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