El papel de la asertividad docente en el desarrollo de la competencia social de su alumnado Reportar como inadecuado




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F. Justicia Justicia ; E. Fernández de Haro ;Electronic Journal of Research in Educational Psychology 2016, 14 39

Autor: M.D. Villena Martínez

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293146873005


Introducción



Electronic Journal of Research in Educational Psychology E-ISSN: 1696-2095 jfuente@ual.es Universidad de Almería España Villena Martínez, M.D.; Justicia Justicia, F.; Fernández de Haro, E. El papel de la asertividad docente en el desarrollo de la competencia social de su alumnado Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol.
14, núm.
39, septiembre, 2016, pp.
310-332 Universidad de Almería Almeria, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=293146873005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto El papel de la asertividad docente en el desarrollo de la competencia social de su alumnado Villena Martínez, M.D., Justicia Justicia, F.
y Fernández de Haro, E. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de Granada España Correspondencia: Mª Dolores Villena Martínez.
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Facultad de Ciencias de la Educación.
Campus Universitario de Cartuja s-n.
E-18071.
Granada.
España.
E-mail: dvillena@ugr.es ________________________________________________________________________________________ © Education & Psychology I D i and Ilustre Colegio Oficial de la Psicología de Andalucía Oriental (Spain) Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14(2), 310-332.
ISSN: 1696-2095.
2016.
no.
39 http:--dx.doi.org-10.14204-ejrep.39.15078 - 310 - María Dolores Villena et al. Resumen Introducción.
La competencia social del alumnado ha sido ampliamente estudiada desde la perspectiva de los efectos que produce en el niño ser o no socialmente competente, mientras que ha sido escaso su análisis desde la contribución del maestro a su desarrollo.
El objetivo de esta investigaci...





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