Calculadoras, computadores e internet em educação matemática: dezoito anos de pesquisa Reportar como inadecuado




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Sueli Liberatti Javaroni ; Marcelo de Carvalho Borba ;Boletim de Educação Matemática 2011, 25 41

Autor: Marcus Vinicius Maltempi

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291223514004


Introducción



Boletim de Educação Matemática ISSN: 0103-636X bolema@rc.unesp.br Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Brasil Maltempi, Marcus Vinicius; Liberatti Javaroni, Sueli; de Carvalho Borba, Marcelo Calculadoras, Computadores e Internet em Educação Matemática: dezoito anos de pesquisa Boletim de Educação Matemática, vol.
25, núm.
41, diciembre, 2011, pp.
43-72 Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Rio Claro, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=291223514004 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto ISSN 0103-636X 43 Calculadoras, Computadores e Internet em Educação Matemática: dezoito anos de pesquisa Calculators, Computers and Internet in Mathematics Education: eighteen years of research Marcus Vinicius Maltempi* Sueli Liberatti Javaroni** Marcelo de Carvalho Borba*** Resumo Apresentamos o GPIMEM, grupo que desde 1993 tem desenvolvido pesquisas em Educação Matemática que possuam relação com a informática e outras mídias, na busca de compreender como o conhecimento matemático pode ser produzido com esses recursos tecnológicos, seja na educação presencial ou à distância.
Nesse sentido, membros do grupo vêm dialogando com diferentes áreas do conhecimento, tais como educação, filosofia, história, psicologia, antropologia, sociologia, artes e tecnologia, entre outras, de forma a subsidiar suas pesquisas e embasá-las nessas áreas.
As pesquisas desenvolvidas tratam de temas relevantes à Educação Matemática, abordando aspectos epistemológicos e metodológicos do ensino e aprendizagem, da modelagem matemática e da formação de professores, sempre inseridas numa perspectiva qualitativa de pesquisa. Iniciamos com a apresentação históric...





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