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Tânia Maria Mendonça Campos ; Angélica Fontoura Garcia Silva ;Boletim de Educação Matemática 2015, 29 53

Autor: Teresa Cristina Etcheverria

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291243162020


Introducción



Boletim de Educação Matemática ISSN: 0103-636X bolema@rc.unesp.br Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Brasil Etcheverria, Teresa Cristina; Mendonça Campos, Tânia Maria; Fontoura Garcia Silva, Angélica Campo Conceitual Aditivo: um estudo com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental Boletim de Educação Matemática, vol.
29, núm.
53, diciembre, 2015, pp.
1181-1200 Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Rio Claro, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=291243162020 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto ISSN 1980-4415 DOI: http:--dx.doi.org-10.1590-1980-4415v29n53a19 Campo Conceitual Aditivo: um estudo com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental Additive Conceptual Field: a study on elementary school teachers Teresa Cristina Etcheverria1 Tânia Maria Mendonça Campos2 Angélica Fontoura Garcia Silva3 Resumo Este artigo discute os resultados da pesquisa de doutorado intitulada: O ensino das Estruturas Aditivas junto a professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Seu objetivo foi identificar e compreender, no contexto de um grupo de discussão, as contribuições de um estudo do Campo Conceitual Aditivo nas aprendizagens matemáticas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental.
A pesquisa teve abordagem qualitativa, a qual se apoiou em dados quantitativos.
As análises usam dados coletados nos problemas aplicados aos estudantes, nos problemas elaborados pelas professoras e naqueles presentes no livro de Matemática usado na escola e, também, nas discussões realizadas nos encontros.
Os resultados revelam que, durante o estudo, as professoras ampliaram suas perspectivas sobre a natureza de problemas no campo aditi...





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