Reseña de -escribir y publicar en enfermería. del trabajo escrito universitario al artículo de investigación- de jordi piqué angordans, ramón camaño puig, carmen piqué noguera. Reportar como inadecuado




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Ibérica 2012, 24

Autor: Carmen Pérez-Llantada Auría

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287024476023


Introducción



Ibérica ISSN: 1139-7241 iberica@aelfe.org Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos España Pérez-Llantada Auría, Carmen Reseña de -Escribir y publicar en enfermería.
Del trabajo escrito universitario al artículo de investigación- de Jordi Piqué Angordans, Ramón Camaño Puig, Carmen Piqué Noguera. Ibérica, núm.
24, 2012, pp.
309-313 Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos Cádiz, España Available in: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=287024476023 How to cite Complete issue More information about this article Journals homepage in redalyc.org Scientific Information System Network of Scientific Journals from Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal Non-profit academic project, developed under the open access initiative rEsEñAs - BOOK rEvIEWs Escribir y publicar en enfermería.
Del trabajo escrito universitario al artículo de investigación Jordi Piqué Angordans, Ramón Camaño Puig, Carmen Piqué Noguera. Valencia: Tirant Humanidades, 2011.
214 páginas.
ISBN: 978-84-939316-5-0. En el contexto de las nuevas titulaciones universitarias las directrices de política europea en educación superior han puesto de relieve la formación en competencias instrumentales a la par de la adquisición de los conocimientos específicos de cada titulación.
su finalidad es conseguir una inserción laboral más óptima en el ámbito socioeconómico actual (Comisión de las Comunidades Europeas, 1995; Commission of the European Communities 2007).
En este contexto educativo, las metodologías pedagógicas se diseñan para fomentar el desarrollo y la adquisición de competencias instrumentales genéricas, habilidades como generar ideas e iniciar proyectos, tomar decisiones y solucionar problemas, formular hipótesis, analizar resultados, emitir juicios o valoraciones sobre la investigación realizada y comunicar de forma efectiva dichas ideas de forma escrita u oral.
A este marco competencial general se añaden a su vez compet...





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