Integración educativa: visión de los docentes en cuatro escuelas venezolanas Reportar como inadecuado




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Nerylena Inciarte ; Odris González ; Nelly García-Gavidia ;CPU-e, Revista de Investigación Educativa 2009, 9

Autor: Rosalinda Romero

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283121714005


Introducción



CPU-e, Revista de Investigación Educativa E-ISSN: 1870-5308 cpu@uv.mx Instituto de Investigaciones en Educación México Romero, Rosalinda; Inciarte, Nerylena; González, Odris; García-Gavidia, Nelly Integración educativa: visión de los docentes en cuatro escuelas venezolanas CPU-e, Revista de Investigación Educativa, núm.
9, julio-diciembre, 2009, pp.
1-14 Instituto de Investigaciones en Educación Veracruz, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=283121714005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto CPU-e Revista de Investigación Educativa 9 julio-diciembre,  2009  |  ISSN 1870-5308  |  Xalapa, Veracruz © Todos los Derechos Reservados Instituto de Investigaciones en Educación  |  Universidad Veracruzana Integración educativa: visión de los docentes en cuatro escuelas venezolanas Rosalinda Romero Nerylena Inciarte Odris González Nelly García-Gavidia Doctorado en Ciencias Humanas Facultad de Humanidades y Educación Universidad del Zulia.
Maracaibo,Venezuela La educación integradora es el proceso consistente en acoger en la escuela a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales u otras.
Esto supone convertir la escuela en un espacio de democratización y participación de la sociedad, en la cual la actuación proactiva del docente es vital.
Por ello, el objetivo de la presente investigación es describir la visión que poseen los docentes inmersos en el proceso de integración educativa, considerando que ellos son apoyos favorecedores de este proceso.
Se utilizó una metodología cualitativa, realizando entrevistas y cuestionarios a 22 docentes de cuatro escuelas de la región que e...





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