Predominancia de la educación emocional occidental en contexto indígena: necesidad de una educación culturalmente pertinente Reportar como inadecuado




Predominancia de la educación emocional occidental en contexto indígena: necesidad de una educación culturalmente pertinente - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

Daniel Quilaqueo Rapimán ; Segundo Quintriqueo Millán ; Elisa Loncón Antileo ;Psicologia Escolar e Educacional 2016, 20 3

Autor: Enrique Riquelme Mella

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282349447012


Introducción



Psicologia Escolar e Educacional ISSN: 1413-8557 revistaabrapee@yahoo.com.br Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional Brasil Riquelme Mella, Enrique; Quilaqueo Rapimán, Daniel; Quintriqueo Millán, Segundo; Loncón Antileo, Elisa Predominancia de la educación emocional occidental en contexto indígena: necesidad de una educación culturalmente pertinente Psicologia Escolar e Educacional, vol.
20, núm.
3, septiembre-diciembre, 2016, pp.
524532 Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional Paraná, Brasil Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=282349447012 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto http:--dx.doi.org-10.1590-2175-3539-2015-02031038 Predominancia de la educación emocional occidental en contexto indígena: necesidad de una educación culturalmente pertinente Enrique Riquelme Mella Universidad Católica de Temuco - Chile Daniel Quilaqueo Rapimán Universidad Católica de Temuco – Chile Segundo Quintriqueo Millán Universidad Católica de Temuco – Chile Elisa Loncón Antileo Universidad de Santiago de Chile – Chile Resumen Este artículo es de carácter teórico, en él reflexionamos sobre el desafío de revisar los marcos sobre la educación emocional que necesita reconocer e identificar las variaciones de los problemas sociales y culturales asociadas a la educación familiar mapuche como eje de formación emocional propio.
Partimos de la reconsideración de la dimensión emocional en la escuela, acompañada de investigaciones que apuntan al mejoramiento de ciertas habilidades emocionales tanto en los estudiantes como en los profesores.
Este reconocimiento se asocia con un ideal de competencias emocionales o ideal emocional ...





Documentos relacionados