Altas habilidades-superdotação: mitos e dilemas docentes na indicação para o atendimento Reportar como inadecuado




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Marsyl Bulkool Mettrau ;Psicologia Ciência e Profissão 2010, 30 1

Autor: Sonia Maria Lourenço de Azevedo

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282021781004


Introducción



Psicologia Ciência e Profissão ISSN: 1414-9893 revista@pol.org.br Conselho Federal de Psicologia Brasil Lourenço de Azevedo, Sonia Maria; Bulkool Mettrau, Marsyl Altas habilidades-superdotação: mitos e dilemas docentes na indicação para o atendimento Psicologia Ciência e Profissão, vol.
30, núm.
1, marzo, 2010, pp.
32-45 Conselho Federal de Psicologia Brasília, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=282021781004 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto 32 Altas Habilidades -Superdotação: Mitos e Dilemas Docentes na Indicação para o Atendimento High Abilities-highly Gifted: Myths and Quandaries in the Indication for Attendance Altas Habilidades-superdotación: Mitos y Dilemas Docentes en la Indicación para el Servicio Sonia Maria Lourenço de Azevedo & Marsyl Bulkool Mettrau Artigo Universidade Salgado de Oliveira PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (1), 32-45 PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (1), 32-45 33 Sonia Maria Lourenço de Azevedo & Marsyl Bulkool Mettrau Resumo: O baixo quantitativo de indicação de alunos com altas habilidades-superdotação apontado pelos professores de um Município da periferia do Rio de Janeiro motivou a investigação das possíveis dificuldades encontradas pelos professores nesse processo.
Os sujeitos desta pesquisa são 52 professores divididos em dois grupos: 26 professores que indicaram alunos para o programa de alunos com altas habilidades- superdotação da Secretaria Municipal de Educação desse Município (grupo 1), e 26 professores que não indicaram alunos (grupo 2).
Os fatores utilizados nesta pesquisa foram: (a) perfil sociodemográfico dos respondentes; (b) levantamento de possíveis elementos da representação ...





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