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Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación 2011, 3 6

Autor: María Victoria Vargas-Quintero

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281021734007


Introducción



Magis.
Revista Internacional de Investigación en Educación ISSN: 2027-1174 revistascientificasjaveriana@gmail.com Pontificia Universidad Javeriana Colombia Vargas-Quintero, María Victoria Oportunidades formativas en conflictos evaluativos asociados a elementos de los modelos pedagógicos Magis.
Revista Internacional de Investigación en Educación, vol.
3, núm.
6, enero-junio, 2011, pp.
363378 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=281021734007 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Oportunidades formativas en conflictos evaluativos asociados a elementos de los magis modelos pedagógicos Opportunités formatives dans les conflits évaluatifs associés aux éléments des modèles pédagogiques Oportunidades formativas em conflitos avaliativos associados a elementos dos modelos pedagógicos Fecha de recepción: 2 DE AGOSTO DE 2010 | Fecha de aceptación: 6 DE ABRIL DE 2011 Encuentre este artículo en http:--magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co- Impreso: SICI: 2027-1174(201106)3:6 363:OFECE 2.0.TX;2-L; Electrónico: SICI: 2027-1182(201106)3:6 363:OFECE 2.0.CO;2-6 Escrito por María Victoria Vargas-Quintero Resumen Con el objeto de identificar conflictos académicos universitarios, mediante un estudio de caso enmarcado en la metodología etnográfica, se entrevistan 110 estudiantes y 26 profesores de la Universidad Javeriana. Se encuentran conflictos derivados de la desarticulación de la evaluación con: 1.
Los objetivos de enseñanza. 2.
La metodología de enseñanza.
3.
Los temas estudiados.
4.
Los instrumentos utilizados.
Se identifican tensiones derivadas del tiempo que los alumnos invierten en resolver l...





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