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Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas 2009, 17

Autor: Ivanise Monfredini

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275019727006


Introducción



Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas ISSN: 1068-2341 epaa@alperin.ca Arizona State University Estados Unidos Monfredini, Ivanise Progressão Continuada, Trabalho e Profissão Docente Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas, vol.
17, enerodiciembre, 2009, pp.
1-19 Arizona State University Arizona, Estados Unidos Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=275019727006 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Arquivos Analíticos de Políticas Educativas Revista acadêmica avaliada por pares Editor inglês: Sherman Dorn College of Education University of South Florida Volume 17 Número Editor português: Gustavo E.
Fischman Mary Lou Fulton College of Education Arizona State University 6 15 de março de 2009 ISSN 1068–2341 Progressão Continuada, Trabalho e Profissão Docente Profª Drª Ivanise Monfredini Universidade Nove de Julho Citação: Monfredini, I.
(2009) Progressão Continuada, Trabalho e Profissão Docente. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 17(6).
Recuperado [data] http:--epaa.asu.edu-epaa-v17n6. Resumo: No Brasil a expansão da escola básica é recente.
Ocorre a partir de meados do século XX, intensificando-se nas últimas três décadas.
As políticas educacionais “neoliberais”, implementadas nos anos de 1990, tiveram a pretensão de realizar ideais históricos dos professores; dentre eles, o de “escola de qualidade para todos”, por meio do conceito de “escola inclusiva”.
Considerando o período de 60 anos de ampliação no atendimento no ensino fundamental, realizamos uma pesquisa sóciohistórica, analisando criticamente as conseqüências da progressão continuada, programa imple...





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