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César Sánchez ;Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura 2006, 2

Autor: Pedro C. Cerrillo

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura ISSN: 1885-446X cepli@uclm.es Universidad de Castilla-La Mancha España Cerrillo, Pedro C.; Sánchez, César Literatura con mayúsculas Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, núm.
2, 2006, pp.
7-21 Universidad de Castilla-La Mancha Cuenca, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=259120386001 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto CERRILLO, PEDRO C. SÁNCHEZ, CÉSAR “Literatura con mayúsculas”, en Revista OCNOS nº 2, 2006, p.
7-21. ISSN 1885-446X. Mjufsbuvsb!dpo!nbztdvmbt Qfesp!D-!Dfssjmmp Dtbs!Tˆodif{ Vojwfstjebe!ef!Dbtujmmb.Mb!Nbodib PALABRAS CLAVE: Literatura Infantil, Educación literaria, Historia y Crítica de la LIJ. KEYWORDS: Children´s Literature, Literary Education, Children´s Literature History and Criticism. RESUMEN: En este trabajo se presenta un acercamiento al concepto de la Literatura Infantil y Juvenil a través de una breve visión diacrítica desde sus orígenes hasta nuestros días, subrayando los usos particulares más característicos de esta literatura en cada época (didáctico, doctrinal, proselitista…).
Además de señalar sus coincidencias con la Literatura en general, se pone también de relieve sus particularidades y características específicas, en lo que no es sino un nuevo intento de delimitar la caracterización de la LIJ (contenidos, temática, estructura literaria, forma, ediciones…) y reivindicar esta Literatura con mayúsculas. ABSTRACT: This paper shows an approach to the concept of Children’s Literature through a brief diacritical vision from its origins until today.
The article underlines the most characteristic uses of this literature in each time (didactic, d...





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