Le développement professionnel des enseignants-chercheurs de Sciences de lEducationReportar como inadecuado




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1 CREFI-T - Centre de Recherches en Education Formation et Insertion de Toulouse

Résumé : L-objet de cet article est d-exposer une recherche qui s-intéresse aux pratiques de valorisation des travaux dans une discipline universitaire : les Sciences de l-Education. Cette démarche vise tout d-abord à décrire et à analyser l-articulation des différentes pratiques de valorisation de la recherche menées par les enseignants-chercheurs de cette discipline. Dans unevisée plus explicative, nous mettrons ensuite en relation ces pratiques de valorisation avec l-évaluation que ces enseignants-chercheurs font de la valeur de ces différents modes de reconnaissance, ainsi qu-avec leur développement professionnel. Le développement professionnel sera d-abord analysé sous l-angle des compétences mobilisées par les enseignants-chercheurs pour mettre en œuvre leurs pratiques de valorisation. Cette notion sera ensuite considérée sous l-angle des interactions entre les différents modes de valorisation et les parcours et perspectives professionnels des enseignants-chercheurs.

Mots-clés : Evaluation évaluation instituée Développement professionnel modèles de professionnalité modèles de compétences Pratiques et projets de valorisation Enseignement supérieur





Autor: Daniel Bart -

Fuente: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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