Aspectos problemáticos de la enseñanza de la fonética española a estudiantes francófonos del oeste de camerún Reportar como inadecuado




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Íkala, revista de lenguaje y cultura 2013, 18 1

Autor: Issacar Nguendjo

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Íkala, revista de lenguaje y cultura ISSN: 0123-3432 revistaikala@udea.edu.co Universidad de Antioquia Colombia Nguendjo, Issacar Aspectos problemáticos de la enseñanza de la fonética española a estudiantes francófonos del oeste de Camerún Íkala, revista de lenguaje y cultura, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2013, pp.
35-43 Universidad de Antioquia Medellín, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=255026360005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Aspectos problemáticos de la enseñanza de la fonética española a estudiantes francófonos del oeste de Camerún [Problematic Aspects of the Teaching of Spanish Phonetics to Francophone University Students of West Cameroon] Issacar Nguendjo, Department of Applied Foreign Languages, Université de Dschang, Cameroon.
Mailing address concerning this article should be addressed to Issacar Nguendjo S-C Me Podio, BP: 107, Dschang, Cameroun. E-mail: issanguen@yahoo.com Resumen Según los últimos desarrollos teóricos en la enseñanza de idiomas en general y del español en particular, identificar y explicar los puntos sensibles y los errores sistemáticos propios a una muestra de alumnos con perfil e historial lingüístico similares contribuye a mejorar el aprendizaje.
Asimismo, en este trabajo hemos centrado nuestra atención en los errores generalizados cometidos por nuestros alumnos de español de la Universidad de Dschang en Camerún desde una perspectiva esencialmente fonética y fonológica.
Hemos identificado algunos aspectos que en su pronunciación distan del modelo fonético español como resultados de los sustratos, interferencias y del bagaje lingüístico de nuestros alumnos que casi todos son bantúe...





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