Adaptação à escola de ensino fundamental: indicadores e condições associadas Report as inadecuate




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Edna Maria Marturano ; Anne Marie Germaine Victorine Fontaine ;Arquivos Brasileiros de Psicologia 2016, 68 1

Author: Marta Regina Gonçalves Correia-Zanini

Source: http://www.redalyc.org/


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Arquivos Brasileiros de Psicologia ISSN: 0100-8692 arquivosbrap@psicologia.ufrj.br Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasil Gonçalves Correia-Zanini, Marta Regina; Marturano, Edna Maria; Germaine Victorine Fontaine, Anne Marie Adaptação à escola de ensino fundamental: indicadores e condições associadas Arquivos Brasileiros de Psicologia, vol.
68, núm.
1, 2016, pp.
19-34 Universidade Federal do Rio de Janeiro Rio de Janeiro, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=229046737003 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto ARTIGOS Adaptação à escola de ensino fundamental: indicadores e condições associadasi Marta Regina Gonçalves Correia-ZaniniI Edna Maria MarturanoII Anne Marie Germaine Victorine FontaineIII Adaptação à escola de ensino fundamental: indicadores e condições associadas RESUMO A fim de investigar condições associadas à adaptação da criança ao ensino fundamental - EF, avaliaramse indicadores de desempenho acadêmico, habilidades sociais, problemas de comportamento e estresse, em associação com anos na educação infantil - EI, qualidade do EF, nível socioeconômico - NSE e gênero. Participaram 186 alunos do 1º ano do EF com idade média de 6,7 anos, sendo 100 meninos.
As professoras preencheram o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais.
As crianças responderam à Prova Brasil, à Escala de Stress Infantil e ao Inventário de Estressores Escolares.
Por meio de comparações de grupo, verificou-se que o tempo na EI e a qualidade do EF foram associados ao desempenho acadêmico.
Modelos de predição mostraram que diferentes indicadores de adaptação ao EF variaram em função de medidas de qualidade do EF, gênero e NSE. Palavras-chave: Ensino fundament...





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