Inclusión-Exclusión de los Escolares con Necesidades Educativas Especiales. Análisis Sistémico-Constructivista de Discurso Políticos y Normativas Vigentes del Sistema Educativo ChilenoReportar como inadecuado




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Profesor guía

Urquiza Gómez, Anahí; - Resumen

El sistema educativo en una sociedad funcionalmente diferenciada, se haespecializado a través de las organizaciones educativas para ejercer la función deeducar a todos los niños y niñas a lo largo de un extenso proceso que se inicia enla educación primaria, junto con la homogenización del comienzo de los escolares.En Chile, desde el año 1990, la normativa y los discursos políticos se han dirigidohacia la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales, quehasta esa fecha eran relegados a escuelas especiales o sus condiciones eransubvaloradas como condiciones preexistentes hasta la publicación de la LeyN°20.422 de Igualdad de Oportunidades. Esto marca un antes-después en elSistema Educativo a partir del Derecho y desde una decisión política, puesto quecambia una de las distinciones principales que se realizaba en el entornosistémico: la inclusión-exclusión de estos alumnos con necesidades educativasespeciales. La investigación aquí presentada observa y analiza la legislaciónvigente y discursos políticos, y cómo estas mismas comunicaciones dan cuenta dela inclusión-exclusión de los escolares con Necesidades Educativas EspecialesNEE, y la forma en que estas decisiones organizacionales se introducen yreintroducen en las organizaciones. Se pretende identificar dichas premisas y conellas construir una matriz decisional que describa o explique el fenómeno de lainclusión-exclusión en el operar del sistema EducativoNota general

Magíster en AnálisisSistémico Aplicadoa la Sociedad



Autor: Rojas Alarcón, Patricia; -

Fuente: http://repositorio.uchile.cl/



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