Classes multimédias au lycée : effets sur les acquisitions et lorientation des élèvesReport as inadecuate




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1 DEACT - Didactique Expérimentale et Appropriation des Compétences Techniques, UFR Sciences de l-Homme et de la Société, Département Sciences de l-Education, Université de Grenoble II 2 SESAM - Équipe Systèmes d-Éducation, Situations d-Apprentissage, Multimédia, Laboratoire des Sciences de l-Éducation, Université Louis Pasteur Strasbourg I

Résumé : Il a été créé, dans l-un des lycées français engagé dans le programme IN-TELE, Internet-based Teaching and Learning : enseigner et apprendre via l-Internet des classes de seconde qualifiées de multimédias dans lesquelles les enseignants recourent le plus souvent possible aux TIC. Nous rendons compte dans ce texte des effets de l-usage régulier de ces dispositifs sur les acquisitions disciplinaires des élèves et sur les décisions d-orientation prises à leur égard en fin d-année. Il ressort que les performances scolaires des élèves sont les mêmes pour les deux démarches pédagogiques. Par contre, si les décisions d-orientation sont elles aussi semblables entre les deux démarches, les élèves qui ont utilisé les TIC obtiennent significativement moins satisfaction que les autres. Ces résultats, difficiles à interpréter, soulèvent la question de la visibilité et de la mesure des changements induits par le TIC au lycée, dans le contexte actuel d-incitation à leur usage.

en fr

Keywords : Education - Data processing Information and communications technologyEducational technologies EducationComputer-assisted education

Mots-clés : Education et informatiqueNouvelles technologies de l-information et de la communication enseignement  formation  informatique  TICE  pédagogie  recherche pédagogique  étranger  lycée  multimédia  statistiques  évaluation





Author: Pascal Marquet - Carine Vogel - Elke Nissen -

Source: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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