Le nouveau statut du document, les nouvelles approches documentairesReportar como inadecuado




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1 IGEN - Inspection générale de l-éducation nationale

Résumé : Le document apparaît comme un support d-information qui s-identifie par la nature du média, le type de support, le contenu de l-information. Dans notre domaine éducatif, les documents sont des « objets » pour un usage d-instruction, d-information, de connaissance, de savoir, de construction de signification. Si les documents sont aussi nécessaires en classe, c-est parce qu-ils sont au service de connaissances à transmettre. De plus, alors que les instructions pédagogiques mettent l-accent sur l-importance du travail personnel de l-élève et de son autonomie, le document apparaît comme le support de cette démarche autonome ; il concourt à la mise en œuvre d-une pédagogie de la découverte et de l-interactivité.Avec l-avènement des Technologies de l-Information et de la Communication, le document et sa mise en œuvre dans l-enseignement évoluent profondément ; on assiste à l-apparition d-une nouvelle donne documentaire caractérisée par le passage du support analogique traditionnel au support numérique, à l-affirmation du multimédia, à la multiplication des informations disponibles avec Internet, ce constat n-ayant cependant pas l-ambition de tirer un trait sur tout ce qui fait encore l-intérêt du document traditionnel.

en fr

Keywords : Education - Data processing Information and communications technologyEducational technologies EducationComputer-assisted education

Mots-clés : Education et informatiqueNouvelles technologies de l-information et de la communication enseignement  formation  informatique  TICE  pédagogie  réflexion  texte d-orientation  documentation  télématique





Autor: Victor Marbeau -

Fuente: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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