La formation des enseignants aux TIC : allier pédagogie et innovationReportar como inadecuado




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1 IPM - UNIVERSITÉ CATHOLIQUE DE LOUVAIN - Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias - Université catholique de Louvain

Abstract : In this paper, we will try to elaborate, in the eld of educational technology, the following hypothesis: students learn, teachers learn too and furthermore institutions learn. The coherence and the awareness of these various levels students, teachers, institutions around learning may be considered as a guide and an indicator of the quality of education. In this context, the general models for learning and for teaching may be used to develop new teaching or staff training methods, to promote technology innovation in institutions along with the assessment of these initiatives.

Résumé : Relativement au champ des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l-hypothèse suivante : si généralement on attribue le fait d-apprendre aux étudiants, il est aussi vrai que les enseignants apprennent, que les sociétés apprennent. La cohérence et la préoccupation de ces différents niveaux étudiants, enseignants, institutions autour de la question de l-apprentissage peuvent, selon nous, être considérées comme un guide et comme un signe d-une éducation de qualité. Dans ce cas, les modèles généraux de l-apprentissage et du développement de dispositifs pédagogiques peuvent être interrogés afin d-élaborer de nouveaux usages et de nouvelles méthodes d-enseignement et de formation des enseignants, pour promouvoir l-innovation technologique dans les institutions et pour en valider la qualité.

en fr

Keywords : Learning teaching training teachers trainers consultants innovation tools model motivation Education - Data processing Information and communications technologyEducational technologies EducationComputer-assisted education

Mots-clés : modèle outils enseignants pédagogie Apprentissage formation Education et informatiqueNouvelles technologies de l-information et de la communication





Autor: Marcel Lebrun -

Fuente: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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