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Aposta. Revista de Ciencias Sociales 2012, 53

Autor: Juan Barri

Fuente: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=495950249005


Introducción



Aposta.
Revista de Ciencias Sociales E-ISSN: 1696-7348 apostadigital@hotmail.com Luis Gómez Encinas ed. España Barri, Juan DIACRONÍA Y SINCRONÍA EN EL PROYECTO EPISTEMOLÓGICO DE PIERRE BOURDIEU Aposta.
Revista de Ciencias Sociales, núm.
53, abril-junio, 2012, pp.
1-28 Luis Gómez Encinas ed. Móstoles, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=495950249005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto http:--www.apostadigital.com-revistav3-hemeroteca-jbarri1.pdf nº 53, Abril, Mayo y Junio 2012 aposta revista de ciencias sociales ISSN 1696-7348 DIACRONÍA Y SINCRONÍA EN EL PROYECTO EPISTEMOLÓGICO DE PIERRE BOURDIEU Juan Barri Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Introducción En este artículo vamos a reflexionar esencialmente sobre la sincronía y la diacronía del proyecto epistemológico de Bourdieu, defendiendo la existencia de tal proyecto y sosteniendo que el mismo no puede ser evaluado ni comprendido si no se toman en cuenta estas dos dimensiones en su relación dialéctica.
Esto es, se podría extraer de las últimas obras del sociólogo francés un programa sólido de fundamentación epistémica para la sociología y enunciar que las ideas allí contenidas representan algo así como sus reflexiones consumadas acerca del campo científico y de la construcción de objeto.
Sin embargo, si bien es cierto que tal tarea sería plausible de realizar, tendría un costo muy alto, que es el de dejar de lado el complejo y polémico recorrido que la reflexión teórico epistemológica de Bourdieu llego a transitar y que dio como resultado esas tesis últimas. Pero si hay algo que nos permite avanzar en la discusión sobre el carácter científico del conocimien...





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